著名教育家陶行知先生提出了“六大主張”：
解放兒童的頭腦；
解放兒童的雙手；
解放兒童的嘴巴；
解放兒童的空間；
解放兒童的時間。
我們應該還要解放兒童的心理。
每一個家長，擔心“乖孩子”的心理損傷，完全按大人的意志行事就行了。大人們是喜歡了，但是孩子遇事沒有主見，獨立性差，而且膽小怕事。
這樣“聽話”的孩子，常見的特點是有問題提不出來、或不敢提出來，說東他往東，說西就向西，就算心里不滿意，也會適應、服從別人的想法。特別是對長輩，無論是對還是錯，都不敢與之辯論，因為，他們的心里已經形成了一種定式：自己是個聽話的好孩子。這樣“聽話”的孩子，有的是遵從、禮貌、是對贊美的追求，遇事不敢說出自己的要求、提出自己的觀點。這樣的孩子，性格已經被扭曲，被家長教育出了一種“奴性”的心理。
這樣的孩子，不由令人想到獵鷹。獵人捕到鷹后，不給它吃，不給它喝，在它反抗時，就打它的頭，“扇”掉它的野性和傲氣，直到最后，它屈服了，順從了，由搏擊長空的鷹，變成了捕兔的獵鷹，這不能不說是一種悲哀。
然而，遺憾的是，一般家長還是把這樣的孩子當成聽話的好孩子，把培養乖孩子的方法稱之為成功的教子方案，爭相效仿，幾乎沒有人認為，這樣的孩子也是有問題的兒童，他們的心理，正被家長一廂情愿的家庭教育造成損傷。
《幼兒心理健康標準》：
能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括?？蟿幽X筋，想像力豐富，善于對周圍事物和現象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。
愛父母，愛老師，愛小朋友。能恰當地表達自己的喜怒哀樂。對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，適度怕羞。
跌跤或受點輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。
不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動，愛惜物品。喜歡種花和飼養小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂。
能對自己的行為作具體、簡單的評價，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評和建議。
與大家在一起時比一個人獨處時愉快，能遵守游戲規則和順序，在玩法上服從大家的意見，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績而高興。
在新環境或不熟悉的人面前，不過分的拘束、害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買一些簡單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨自過馬路。
